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想激发孩子持续的学习动力,多鼓励少表扬

黄埔军校《成功营》军事夏令营 | 黄埔军校青少年训练基地
发布时间:2020-02-29
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在孩子学习动力上,很多来广州黄埔军校善战少年·成功营地咨询的家长都很困惑:怎样才能激发孩子持续的学习动力呢?为什么孩子学习、写作业、读书总是要催促?为什么孩子不喜欢上学呢?为什么孩子学习不能像玩游戏那般专注沉浸其中呢?

 

在教育孩子的时候,要把握好表扬孩子与夸赞孩子聪明的度,让孩子更自信、更努力学习,增强孩子学习兴趣和动力。但是一昧的表扬孩子聪明、很厉害,会导致孩子寻求认可上瘾,一旦得不到这样的评价容易表现出退缩、逃避,甚至厌学行为。因此,想要激发孩子持续的学习动力,正面倡导“多鼓励,少表扬”孩子。家长可以通过一下4种方法来鼓励孩子,以激发孩子持续的学习动力。

 

鼓励孩子的四种方式:

 

第一种方法 叫描述式鼓励 ---“我注意到你主动收拾好了玩具。”

 

  如果孩子认字能力很强,有人夸他聪明的时候,这时候补充一句”因为他很爱阅读,看书时总能很专心“,这就把孩子的注意力从评价他自己转移到了他做了哪些行为才会这样上。

 

  如果孩子作业非常多,晚上做到很晚都没有做完,当时他有点急躁,想法脾气,但是在我们的理解和接纳了他的情绪之后,他就平静下来了,并且专注、高效地完成了作业。作为妈妈,可以这样表扬他:”你真棒,按时完成了作业,真是个乖孩子。“这些表扬的话其实也是在评价他这个人,短期听听也无妨,长期说则会给孩子造成压力,担心下次做不好,妈妈就觉得他好了。因此,我们要学会用描述式鼓励来鼓励孩子。这个方法非常简单,就是用 ”妈妈注意到“  ”妈妈看到“  开头。因为只要你用这些字眼开头,你的语言就会像摄录机一样,自然地描述行为。关于作业可以跟孩子说:”妈妈注意到,今天你的作业有点多,你也有点着急,但是你克服了自己的情绪,专注、高效地完成了作业。”想一下,这样说完,孩子会是如何的表情?

 

这样鼓励孩子的方式,重点就是要描述孩子具体的行为,用肯定孩子的具体行为代替评价、表扬孩子本人。 这种肯定对孩子的帮助会非常大,孩子自己也会把注意力集中在具体的行为上,而不是去关注如何取悦大人,让大人对他有更好的评价。

 

第二种方法 叫启发式鼓励---“你感觉怎么样?”、“你是怎么做到的?“

 

  这种方法就是在孩子表现好的时候,多挖掘孩子的感受和想法。用物质奖励刺激孩子学习,往往只是短期有效,长期如此反而会影响孩子的学习动力。 当孩子考试再得100分时,可以用两个“黄金问句”启发孩子。

 

  第一个“黄金问句”就是:孩子,你这次考试不错,你感觉怎么样?通过挖掘和强化孩子取得好成绩和美好感受,孩子潜意识里就越愿意自发自觉地努力去追求好成绩。

 

  第二个“黄金问句”是:“你是怎么做到的?” 家长们需要引导孩子去关注他自己在某个过程中做了些什么,导致了好的结果。这样一来,孩子下次就会更愿意朝着这个方向去努力。因为所有孩子最愿意听的其实是他们自己的话。所以要让孩子从“要我学” 转为 “我要学” 。多鼓励,少表扬,让孩子明白学习是为自己,而非他人。

 

第三种方法 叫感谢式鼓励 ---“你按时完成了作业,谢谢你遵守了我们的约定。”

 

  家长可以跟孩子这样说:“ 孩子,谢谢你遵守我们之间的约定。“ 或者 “谢谢你按照日常惯例表准时完成了阅读。” 表扬的本质其实还是控制,但与被监督着去做相比,感谢式鼓励会让孩子感觉很受尊重,也会感觉自己特别有价值,有力量,他们也会觉得“我真行,我下次还想做好。” 这种力量日积月累起来将是非常强大的。

 

第四种方法 赋能式鼓励--“我对你有信心”  “我相信你的判断” “你一定很为自己感到骄傲”

 

  家长总说为孩子感到骄傲,感到自豪,也许家长自己觉得这么说能鼓励到孩子,让孩子觉得很有力量,但事实上孩子往往并不能从这些鼓励的话语中直接感受到力量,因为孩子会把注意力放在家长身上,而不是思考自己要什么。这种表扬听多了,孩子就会认为他们自己的努力是为了取悦家长,长此以往便形成一个认知: 学习是 “为你学” 而不是 “我要学”。广州黄埔军校善战少年·成功营地认为,赋能式鼓励则是相信孩子能行,让孩子为自己骄傲,这样就能把对孩子能力的信任深深地植入孩子的心田。这种由内而外的内驱力能激发孩子持续学习,成为他们进步的动力。


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